Grupo 1010 de Psicología, Asignatura modelos en Psicología Clínica. En particular...
A todos aquellos interesados en el Psicoanálisis... en General.
Quisiera compartir una aproximación interesante en el acercamiento al psicoanálisis. Se trata de una serie argentina llamada HISTORIAS DE DIVAN, basadas en una serie de relatos un tanto ficticios y un tanto reales a partir de la práctica clínica del psicoanalista argentino Gabriel Rolón quien escribe la novela y diríamos el guión de los capítulos de esta serie. Pienso que la serie tiene fuerza y comparte ciertos recovecos que se pueden ubicar en la práctica del Psicoanálisis. Les invito a disfrutar esta serie bien manejada y magistralmente presentada en un formato de grabación similar al usado en el cine. Ojalá de verdad disfruten tanto como yo he gozado de esta serie que inspira y muestra, quizá románticamente, algo del quehacer de un psicoanalista. Les quiero mucho y les cedo la palabra a ustedes. A ver qué les parece.
Ezequiel.
Ver aquí la lista de los capítulos completos de HISTORIAS DE DIVÁN. Serie argentina en Youtube.
domingo, 14 de septiembre de 2014
sábado, 6 de septiembre de 2014
7510 Sobre los trastornos de angustia.
Grupo 7510. Les pido por favor revisen este capítulo de la serie Historias de Diván con el fin
de comprender la psicodinamia inherente a los trastornos de ansiedad. Aquí en un caso particular. Creo que el capítulo aporta en mucho el ángulo de la experiencia
angustiada del paciente y las dificultades del tratamiento de los
cuadros severos. Comparen lo revisado en el DSM y esta parte
complementaria y más profunda, propia del inconsciente.
A manera de comentario extra, podemos decir que las clasificaciones internacionales DSM o CIE hacen una separación de tipo didáctica en los trastornos a veces apelando a los aspectos temporales o de duración del trastorno, leves diferencias en el curso o la manifestación más o menos fisiológica de la ansiedad. Sin emabrgo, el espectro de la angustia y sus particularidades subjetivas, hemos dicho en clase, se mueven en torno a un factor común, la angustia en términos de barrera a la muerte o la locura y la angustia como aspecto fundamental de la castración.
A manera de comentario extra, podemos decir que las clasificaciones internacionales DSM o CIE hacen una separación de tipo didáctica en los trastornos a veces apelando a los aspectos temporales o de duración del trastorno, leves diferencias en el curso o la manifestación más o menos fisiológica de la ansiedad. Sin emabrgo, el espectro de la angustia y sus particularidades subjetivas, hemos dicho en clase, se mueven en torno a un factor común, la angustia en términos de barrera a la muerte o la locura y la angustia como aspecto fundamental de la castración.
jueves, 28 de agosto de 2014
sábado, 23 de agosto de 2014
martes, 19 de agosto de 2014
Psicopatología y Personalidad. Grupo 7510. Descarguen AQUI la presentación de Prezi sobre Estrés y Ansiedad. (material trabajado en clase. Saludos.,
Grupo 1010. Modelos en Psicología Clínica. Descarguen AQUÍ el primer material de lectura. Este corresponde a un recorrido histórico por los distintos conceptos de Enfermedad Mental. La referencia se incluye en el cuerpo de texto como un encabezado. Saludos y ojalá la lectura sea provechosa.
sábado, 16 de agosto de 2014
DESCARGA AQUÍ el apartado DSM IV sobre los Trastornos de Ansiedad. Completito!!! Grupo 7510. Psicopatología y Personalidad.
miércoles, 13 de agosto de 2014
Modelos de abordaje a la psicopatología, descargar aquí Este es el material de lectura para el grupo 7510 de la asignatura Psicopatología y Personalidad. Considero que es un material que sintetiza de manera muy adecuada las diferencias conceptuales entre los modelos objetivos y subjetivos. Ojalá sea de utilidad. Un abrazo. Ezequiel.
martes, 12 de agosto de 2014
Psicología Social de los grupos Experimentos sociales.
Hoy comentamos en nuestra primera clase cómo los prejuicios sociales involucran pautas diferentes en el comportamiento inter-subjetivo que afectan a las personas. De estos videos que reflejan experimentos sociales les comenté. Saludos y Bienvenid@s al curso.
lunes, 11 de agosto de 2014
Psicopatología y personalidad. Conceptos básicos.
Grupo 7510. Psicopatología y Personalidad.
Estimadas y estimados compañeros:
Retomo acá un texto no publicado de la Lic. María Elizabeth Ramírez López. Grán Psicóloga Clínica y que redacta de manera sintética algunos conceptos importantes en torno al tema de psicopatología. ESpero sea de utilidad y nos aproxime a la parte inicial de nuestro curso. Un abrazo. Nos vemos pronto.
Ezequiel.
Estimadas y estimados compañeros:
Retomo acá un texto no publicado de la Lic. María Elizabeth Ramírez López. Grán Psicóloga Clínica y que redacta de manera sintética algunos conceptos importantes en torno al tema de psicopatología. ESpero sea de utilidad y nos aproxime a la parte inicial de nuestro curso. Un abrazo. Nos vemos pronto.
Ezequiel.
La
psicopatología es la definición de los trastornos en
el funcionamiento de la personalidad. Incluye las variaciones en las pautas
totales de las reacciones del individuo ante la vida, o sea, lo que conocemos
como personalidad.
El
concepto de salud se entiende como la presencia de bienestar físico y
emocional, considerando las capacidades del individuo para adaptarse y/o
readaptarse al estrés y para recuperarse de una enfermedad.
Un
adulto sano es una persona que muestra una conducta que confirma el hecho de
que se percibe a sí mismo, su identidad personal, junto con un propósito en la
vida, con sentimiento de autonomía, voluntad de percibir la realidad y hacer
frente a sus vicisitudes. El adulto sano tiene capacidad para invertir afecto
en otros, para entender las propias necesidades y las de los demás, lograr una
relación heterosexual mutuamente satisfactoria, ser activo y productivo con
evidencia de que persiste y soporta frustraciones cuando prosigue con ciertas
tareas hasta que las termina con éxito, responder con flexibilidad ante el
estrés, recibir placer de diversas
fuentes y aceptar sus limitaciones en forma realista.
Lo
que se llama anormal o enfermedad, no es sino una expresión exagerada o
desequilibrada de lo normal, es un modo de vivir, que es el producto lógico,
aunque implique desadaptación social, de la dotación original particular de la
persona, la influencia modeladora en el hogar, las experiencias traumáticas que
modifican el desarrollo de la personalidad, es estrés y los problemas que
surgen del interior de la vida emocional del individuo, es la incapacidad del
sujeto para encarar las tensiones de los problemas mencionados. Se manifiesta
por el tipo de reacciones de autodefensa que el individuo utiliza en forma
habitual para minimizar la sensación de angustia, y cualquier afección corporal
que altere la integridad o la eficiencia del organismo.
Así que, los trastornos mentales
deben considerarse como pautas de reacciones humanas cuyo movimiento se inicia
ante el estrés.
Se ha considerado como criterio
principal para decir que hay “enfermedad mental”, el grado en el que la conducta se vuelve
sustitutiva y simbólica nocivamente al grado
en el sujeto maneja los problemas
con decisiones no racionales, se produce la aparición de síntomas, se pierden o
deforman las funciones que ya existían, que reaparezcan conductas regresivas y
modifican o empobrecen los afectos.
Los síntomas de los trastornos de la
personalidad representan los intentos del individuo para adaptarse a la
interacción de las fuerzas psicológicas,
sociales y fisiológicas que hacen presión en él, o bien el fracaso de dicho
intento.
Estados patológicos. La
clasificación que aquí presentamos de los estados patológicos se basa en cuanto
al origen de las manifestaciones de los mismos, para lo cual se dividen en
reactivos y estructurales. Los reactivos, como su nombre lo indica, son
manifestaciones adaptativas ante un evento real que genera una elevada carga de
estrés y/o angustia, son temporales y reversibles como por ejemplo, un
divorcio, la pérdida del empleo, la muerte de un ser querido.
Los estados estructurales se
refieren a la estructura de la personalidad, lo que implica que son formas
estables y constantes de percibir y reaccionar ante los hechos de la vida
diaria.
En este curso nos enfocamos a los
estados estructurales, es decir, basados en la estructura de la
personalidad.
Aspectos culturales. Todo ser humano nace
dentro de una familia que está inserta en la sociedad, este grupo social
mantiene ideologías políticas, religiosas, de la vida misma. Los grupos
sociales tienen creencias muy arraigadas que se transmiten por medio de la
educación de generación en generación, tan es así, que en algunos grupos se
explica la conducta desadaptada de una persona como “mal de ojo” y se llevan a
cabo prácticas curativas de acuerdo a sus tradiciones.
El
nivel educativo de una comunidad tiene gran influencia en las creencias que
mantienen buscando dar explicación a los hechos que viven y sienten. Así
también la religión que profese el grupo modela la conducta y creencias de sus
miembros.
Las
comunidades tienen hábitos, costumbres y rituales que es importante que cada
uno de sus miembros practique para ser considerados “buenos”dentro de su grupo.
El
lugar geográfico donde se nace, el momento histórico, cultural, social,
educativo, económico, determinarán la conducta de una persona, por lo que, para
la elaboración de el diagnóstico, es muy importante conocer la etnia, religión,
cultura, educación, hábitos, costumbres, etc que la persona tiene para no
confundir sus pensamientos o conductas con síntomas.
Grupos y subgrupos. El ser
humano es un ente social por naturaleza, desde que nace pertenece a un grupo,
la familia, que se considera como el microsistema, que está dentro del
macrosistema, la sociedad.
En
el devenir de la vida de una persona se hace miembro de un sin fin de grupos:
la escuela, el trabajo, el equipo de deportes, los amigos, etc. Y cada uno de
los grupos tiene sus normas, en general, en forma implícita, las cuales la
persona integrante del grupo tiene que develar y acatar para ser aceptado y
reconocido como miembro del grupo.
Hay grupos en los que el sujeto
pertenece en forma no voluntaria, como la familia, el grupo de trabajo, la
escuela, etc; y otros que la membresía es voluntad de la persona, como el de
los amigos, el deporte, pero en todos ellos busca ser reconocido y aceptado.
La conformación de subgrupos dentro
de un grupo, está dado por el grado de mayor afinidad entre sus participantes,
éstos comparten fines, intereses comunes, formas de percibir su entorno,
sentimientos; se agremian, se buscan para compartir sus vivencias y trabajar en
la búsqueda de sus metas.
Estos
subgrupos buscan trascender, no importa si es construyendo, en forma y con
acciones positivas o destruyendo, en acciones que su cultura considera
negativas, ya que va en contra de los usos y costumbres, así, encontramos a los
grafiteros, o bandas delictivas.
Valores. Los valores de un a persona están
dados por su cultura, los aprende en la familia y en los grupos o subgrupos a
los cuales pertenece.
Los
valores están sustentados por los fines que se persiguen y siempre detrás de
ellos existe una ideología que los valida dentro del grupo al que pertenecen,
como ejemplo cito a los terroristas, que son capaces de matarse y propiciar la
muerte de muchas otras gentes con base a sus creencias religiosas y pasan a ser
“bien vistos” dentro de su comunidad.
En
todo el mundo los subgrupos hacen valer sus propios valores que se manifiestan
por conductas, vestimenta, rituales, siendo así, observamos a los adolescentes
que se hacen diferenciar en forma patente, señalando que ya no son niños, ni
adultos, que pertenecen a otra entidad y que están inconformes con lo
establecido.
Como
psicólogos tenemos que explorar lo que son los valores de la comunidad de la
que emerge la persona a la que tratamos para no confundirlo con síntomas,
recordando que hay conductas características por estados del desarrollo.
Necesidades humanas. Los seres humanos
presentan siempre necesidades y son justamente éstas las que dirigen la
conducta, a estas necesidades también se las ha reconocido como motivaciones.
Maslow
sostiene que se tienen que ir cubriendo en orden las necesidades ya que si no
está cubierta una necesidad de orden inferior no se pueden satisfacer las más
complejas, señala que las necesidades son: las fisiológicas, de seguridad,
pertenencia y amor, reconocimiento y autoestima y por último la
autorrealización.
Este
autor, al estudiar las necesidades, las clasifica en una pirámide en donde la
base la conforman las necesidades primarias o fisiológicas, que al cubrirlas
preservan la vida y la especie, en donde
se encuentran, por mencionar algunas, la necesidad de alimento, de respirar, sueño, sexo, etc.
En
el segundo nivel se encuentran las necesidades de seguridad, estriban en
proporcionarle protección a la persona contra los peligros o amenazas naturales,
daños físicos, etc. Los seres humanos buscan un lugar donde guarecerse,
sentirse a salvo, tener ropa que cubra. Las personas necesitan un ambiente
seguro a fin de poder funcionar, Estos
dos primeros niveles contienen las necesidades de orden inferior.
El
siguiente nivel lo constituyen las necesidades de amor y pertenencia,
éstas llevan a pertenecer a un grupo
social, deportivo, familiar, de amigos, con el fin de ser valorados por los
demás, debido a esta necesidad se despierta el interés de tener una pareja. La
opinión de los amigos y familiares es muy importante, pues lleva a conocer y
reconocer las cualidades y talentos propios y la dignidad como persona.
Necesidades
de reconocimiento y estima. Los seres humanos requieren sentirse valiosos y
respetados, ya que cuando se habla de la autoestima o de la dignidad, se está
manifestando la necesidad de un autoconcepto positivo que ayude a desarrollar
relaciones interpersonales satisfactorias. Sin embargo cuando no se está
completamente adaptados al entorno, esta necesidad se manifiesta como un
orgullo por los logros obtenidos, la importancia de sí mismo, con un ego
desmesurado y lo que se refleja es una grande inseguridad.
La
persona se puede mover hacia arriba o hacia abajo de la jerarquización de las
necesidades cuando una de ellas se ve amenazada. Las necesidades ya
mencionadas están orientadas al “tener”,
las necesidades de autorrealización están en la búsqueda del “ser”.
Necesidades
de autorrealización, estas son:
Eficiente
percepción de la realidad.
Aceptación
de sí mismo, de los demás y de la naturaleza humana.
Espontaneidad.
Concentración
en los problemas.
Autonomía
y razonable independencia de los demás.
Permanente
frescura de apreciación.
Independencia
respecto a la cultura y al medio.
Filosofía
de la vida.
Sentimiento
social.
Relaciones
sociales profundas, pero selectivas.
Sentido
ético.
Sentido
del humor sin hostilidad.
Estructura
democrática del carácter.
Aprender
de las vivencias, ya sean positivas o negativas.
Intimidad
para reflexionar sobre nuestro comportamiento.
Curiosidad.
Estatus.
Las
necesidades humanas son las instigadoras de toda conducta, la persona busca
satisfacerlas y de aquí es de donde parte el concepto de instigador o de
motivador, cuando se usan como recompensa ante el despliegue de la conducta que
los otros desean que alguien realice, así lo vemos aplicado en el hogar, la
escuela el trabajo, las relaciones humanas, etc.
Anomia social. Este concepto se aplica cuando
un ser humano presenta interpretaciones a los hechos diferentes a las de la
mayoría, tiene conductas poco comunes. El calificativo de anomia depende de el
concepto de “norma”, entendido éste como la norma estadística; lo que la
mayoría de una población hace y por ende, anomia es estar fuera de la norma.
Siendo
así, encontramos que la anomia social, se da por la inconformidad, coraje,
resentimiento, que los miembros pertenecientes a un grupo tienen, ya que ellos
no pueden cubrir sus necesidades y dado el sentimiento de impotencia, tienden
entonces, a agredir, boicotear, devaluar, los logros y pertenencias de otros, a
buscar la satisfacción de sus necesidades por medios diferentes a los que las
sociedades imponen y a las que ellos no pueden acceder.
Su
conducta dentro del subgrupo encuentra un justificante y se hace egosintónica,
modificando las creencias y no percibiendo sentimiento de culpa ante su
realización, antes al contrario, se pueden sentir orgullosos y como los valores
del subgrupo están modificados, les da estatus y reconocimiento.
Otra
vez podemos mencionar a los grafiteros y bandas delincuenciales.
La familia. Entorno en el que un individuo ve
la luz por vez primera. La familia es la responsable de la transmisión de la
cultura y sobre todo de proveer los satisfactores necesarios para el desarrollo
de una persona, estos satisfactores son primordialmente los que permiten la
continuidad de la vida, como son el alimento y cuidados, pero a su vez,
proporciona el entorno afectivo en el que un niño crece y éste depende de
múltiples variables como lo es la misma conformación de la familia: completa,
incompleta, incluida dentro de la extensa, funcional, disfuncional.
La
salud física y emocional de los padres es importante ya que de ello dependerá
la calidad de los cuidados que se le proporcionen al menor, si los padres, sobre
todo la madre o su sustituto tiene algún problema mental, no le permite
“escuchar, no decodifica las necesidades del pequeño hijo y por ende no las
satisface, las ignora, mal interpreta o rechaza, así tampoco reconocerá sus
afectos y en muchas ocasiones no sólo no los identifica, sino que también, al
menor se le inhibe la manifestación, como ejemplo, se tiende a dar biberón o
chupón a un niño cada vez que llora en lugar de indagar el por qué llora.
Cuando
el niño ha crecido se le dan dobles mensajes, que confunden y hacen
incomprensible su medio; como veremos más adelante este es un factor muy
importante en el inicio de ciertos cuadros de trastornos de la personalidad.
Debe
procurarse una atmósfera hogareña que ayude a un crecimiento adecuado que
conduzca hacia la salud mental.
Aprendizaje. Es dentro de la familia que el
niño aprende a reconocer e interpretar su mundo, aprende también la forma de
buscar los satisfactores a sus necesidades, de enfrentar sus problemas y de
relacionarse con otras personas. Depende de los valores que la familia tenga,
como los va incorporando a su personalidad,
si escucha y observa que dentro de su núcleo familiar se busca como meta
constante transgredir las normas, eso es lo que aprenderá; si se educa bajo
preceptos de que “el que no tranza, no avanza”, “llama a mi trabajo y di que
estoy enfermo”, es decir manifestaciones de justificaciones para las conductas
realizadas o mentiras para eludir responsabilidades, entenderá que esta es la
forma adecuada para sobresalir y lo repetirá en su propio actuar.
Límites. De acuerdo a las normas disciplinarias, la constancia de
la aplicación de las mismas, la rigidez o laxitud de estas normas, es que el
niño podrá ir regulando su comportamiento. La sobreprotección de los familiares,
que pasan por alto todas las conductas que el menor despliega, le transmite el
mensaje de que no importa lo que haga, “todo está bien”, le dan el derecho de
actuar sin control social y sin tener consecuencias. Cuando son niños groseros
con sus padres y los demás y no hay una puesta de límites, están educando un
pequeño tirano.
Por
otro lado, los padre hiperexigentes que descalifican y sancionan al menor por
casi cualquier cosa, le están ayudando a conformar un autoconcepto de inepto,
inadecuado y no valioso, lo que también tendrá repercusiones posteriores.
Estas conductas que los padres y
educadores presentan son elementos que influyen grandemente en la conformación de la personalidad de el
niño.
Herencia. Cada etapa del desarrollo está
determinada por la interacción de las fuerzas hereditarias y ambientales que se
entremezclan. Antes de atribuir un trastorno mental a la herencia, debe
explorarse el ambiente hogareño y analizar la dinámica familiar ya que los
padres transmiten sus propias dificultades emocionales a la generación que les
sigue, no a través de células germinales sino por la influencia de sus neurosis
sobre el niño, como ya lo vimos.
Neurosis. Las neurosis surgen del esfuerzo que
el individuo hace para manejar problemas psicológicos internos, privados y
específicos y situaciones que le provocan estrés y es incapaz de dominar sin
tensión o sin recursos psicológicos inquietantes cuya causa es la angustia que
se ha movilizado.
Los síntomas son maniobras
automáticas para controlar la angustia, estas maniobras son de carácter
repetitivo e invariables que representan rasgos de conducta afectivos, o
psicológicos, que en etapas anteriores del desarrollo proporcionaron
satisfacciones, es decir, estos métodos de adaptación, representan regresiones
, o bien la incapacidad del individuo para desarrollarse más allá de una
fijación en determinado nivel y que
ahora resulta inadecuado ante las responsabilidades de la vida adulta.
La forma de neurosis está
determinada en gran parte, por el tipo de defensas que el sujeto emplea para
controlar su angustia. La personalidad permanece organizada desde el punto de
vista social, las experiencias interiores no afectan la conducta externa, no
existe una interferencia grave en la capacidad para evaluar la realidad, el yo permanece
sano. La evasión de la realidad es parcial y de acuerdo a la conveniencia,
señala Freud. “ La neurosis no niega la existencia de la realidad, simplemente
trata de ignorarla; la psicosis la niega y trata de sustituirla por otra cosa”.
Freud (1924).
Ciertos elementos de su ambiente
pueden estar investidos de valores afectivos anormales. La represión, como
mecanismo defensivo, está conservada, no obstante, el material reprimido
reaparece pero en forma distorsionada que lo hace tolerable para el yo. El
neurótico conserva el interés en el mundo exterior y percibe los cambios en el
ambiente social. Siente intensamente su sufrimiento subjetivo y quiere
mejorarlo, aunque de forma inconsciente, no desea que cambie, gracias a las
ganancias secundarias que le otorga.
jueves, 10 de julio de 2014
Saludo y Bienvenida.
Bienvenid@s compañer@s a este espacio cuyo fin es la reflexión y compartir aspectos relacionados con la las asignaturas :
Modelos en Psicologìa Clìnica.
Psicología Social de los Grupos.
Psicopatologìa y Personalidad.
Licenciatura en Psicologìa, Universidad Oparin,
Ecatepec de Morelos, Estado de Mèxico, Estados Unidos Mexicanos, Continente Latinoamericano, Planeta Tierra... a tantos de tantos del dos mil tantos...
Vaya un abrazo anexo y la gratitud por tu visita y comentarios.
Ezequiel Bernal Méndez.
Psicoanalista.
Docente en Universidad Oparin.
Contacto: ezebernal@gmail.com
ebernalmendez@yahoo.com.mx
Modelos en Psicologìa Clìnica.
Psicología Social de los Grupos.
Psicopatologìa y Personalidad.
Licenciatura en Psicologìa, Universidad Oparin,
Ecatepec de Morelos, Estado de Mèxico, Estados Unidos Mexicanos, Continente Latinoamericano, Planeta Tierra... a tantos de tantos del dos mil tantos...
Vaya un abrazo anexo y la gratitud por tu visita y comentarios.
Ezequiel Bernal Méndez.
Psicoanalista.
Docente en Universidad Oparin.
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